Ранние тексты — «Домострой», «Стоглав», «Соборное уложение» — формировали представления об ответственности родителей за нравственное воспитание. Протопоп Сильвестр систематизировал поучения и создал классическую версию «Домостроя», где регламентировались иерархия, религиозность и правила семейной жизни.
Создание Министерства народного просвещения (1802) и указ 1803 г. ввели ступенчатую систему училищ и единые регламенты, что формально устанавливало обязанности родителей по взаимодействию со школой. Свод законов 1832 г. впервые закрепил обязанность родителей давать нравственное образование.
Ушинский и Водовозова ввели научный анализ возрастных особенностей и подчеркивали роль семьи. Появились учебники и методические руководства с конкретными рекомендациями для родителей, а журнал «Семья и школа» служил каналом просвещения.
Акцент на родном языке и сотрудничестве семьи и школы; методика «Родное слово».
Народная культура как ресурс воспитания: песни, игры, сказки.
Появились родительские кружки, энциклопедии семейного воспитания и возможность для родителей участвовать в делах школы. Первый Всероссийский съезд по семейному воспитанию (1912) рекомендовал системную литературу, родительские клубы и «дидактику семьи».
59 выпусков по темам воспитания, здоровья и семейных отношений (1898–1910). Родительские кружки
П.Ф. Каптерев и коллеги — лекции по психологии и индивидуальному подходу.
Декреты 1917–1920 гг. провозгласили общественное воспитание с раннего возраста; ликбез и «Школы матерей» распространяли практические пособия для родителей. Детский сад стал центром просвещения и поддержки семей.
Обучение взрослых, буквари на 40 языках, агитационные поезда.
Консультации по уходу, гигиене и воспитанию на предприятиях и в общинах.